“老師和志愿者們，這面錦旗請(qǐng)收下！”在武漢市格林東郡社區(qū)暑期托管班的結(jié)課儀式上，社區(qū)黨委書記熊金蓮和家長(zhǎng)代表捧著一面繡著“校社聯(lián)動(dòng)聚合力共育時(shí)代好少年”的紅綢錦旗，鄭重地遞到志愿者手中。

這個(gè)暑假，湖北科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院的15名志愿者來到武漢市格林東郡社區(qū)，帶著30余名社區(qū)兒童，在“非遺傳承+科技啟蒙+藝術(shù)浸潤(rùn)+環(huán)保實(shí)踐”的多元課程中，書寫著校社聯(lián)動(dòng)的暖心故事。

校社結(jié)對(duì)：從“需求清單”到“服務(wù)菜單”的精準(zhǔn)對(duì)接

“每年暑期，雙職工家庭都為孩子看護(hù)問題發(fā)愁。有的家長(zhǎng)只能把孩子鎖在家里，有的送到校外機(jī)構(gòu)，又擔(dān)心費(fèi)用高、內(nèi)容單一。”在格林東郡社區(qū)“暑期愛心托管班”開班前的需求調(diào)研會(huì)上，社區(qū)黨委書記熊金蓮道出了居民們的普遍困擾。針對(duì)這一難題，正希望將專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)實(shí)踐的湖北科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院積極行動(dòng)。學(xué)院黨總支通過黨建聯(lián)建活動(dòng)，與格林東郡社區(qū)黨委簽訂《校社結(jié)對(duì)共建協(xié)議書》，并依托“暑期愛心托管班”這一平臺(tái)，雙方攜手共同破解困擾家長(zhǎng)的假期“看護(hù)難”問題。

經(jīng)過三輪座談、兩份問卷、一次實(shí)地走訪，雙方最終確定“2周60課時(shí)”的托管計(jì)劃，課程設(shè)置緊扣“兒童成長(zhǎng)需求”與“學(xué)院專業(yè)特色”：不僅有非遺文化、音樂、環(huán)保等通識(shí)課程，還有少兒編程等特色課程，真正實(shí)現(xiàn)“高校所能”與“社區(qū)所需”的精準(zhǔn)匹配。

課程“活”起來：傳統(tǒng)與科技的碰撞，知識(shí)與成長(zhǎng)的共鳴

非遺課堂：指尖上的文化密碼。“馬勺面具上的圖案可有講究啦！紅色代表吉祥，黑色驅(qū)邪。”非遺文化課上，志愿者李瀟晴正給孩子們講解傳統(tǒng)民俗符號(hào)的寓意。在扎染工作臺(tái)前，孩子們正認(rèn)真捆扎方巾。經(jīng)過浸染、固色、晾曬，原本素白的棉布逐漸暈染出靛藍(lán)漸變的花紋。

社區(qū)黨委書記熊金蓮介紹：“很多家長(zhǎng)反饋，孩子現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)查資料問為什么扎染要扎結(jié)、馬勺面具有什么故事，傳統(tǒng)文化不再是課本上的名詞，而是能觸摸、能創(chuàng)造的生活美學(xué)。”

編程課堂：用代碼點(diǎn)亮童年的“未來感”。作為人工智能學(xué)院的特色課程，少兒編程課被孩子們稱為“最酷的課”。志愿者們結(jié)合專業(yè)所學(xué)，將編程與生活場(chǎng)景結(jié)合——從用Scratch設(shè)計(jì)“垃圾分類小衛(wèi)士”互動(dòng)游戲，到用Python編寫“防溺水預(yù)警小裝置”模擬程序，每節(jié)課都充滿驚喜。“小朋友們剛開始連循環(huán)語(yǔ)句都搞不懂，現(xiàn)在有的小朋友已經(jīng)能獨(dú)立調(diào)試代碼了！”志愿者張梓熙說，“更重要的是，孩子們學(xué)會(huì)了用計(jì)算思維解決問題——比如設(shè)計(jì)防溺水預(yù)警時(shí)，他們會(huì)思考哪些情況會(huì)觸發(fā)警報(bào)、如何設(shè)置安全距離，這比單純學(xué)代碼更有意義。”

多元課程：在體驗(yàn)中解鎖成長(zhǎng)的N種可能。除了非遺課程與少兒編程，托管班的課程表還藏著“美育”與“責(zé)任”的密碼：音樂課上，志愿者鄧嘉譯通過小游戲教孩子們識(shí)譜，教唱《稻香》等歌曲，讓社區(qū)活動(dòng)中心成了“小演唱會(huì)”；環(huán)保課走出教室，孩子們用樹葉制作環(huán)保宣傳海報(bào)，化身小小志愿者，在社區(qū)花園開展“潔凈家園”志愿服務(wù)活動(dòng)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，孩子們用垃圾袋自制降落傘，在記錄單上寫下“傘面越大，空氣阻力越大，下落越慢！”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，連平時(shí)坐不住的“小調(diào)皮”都專注得像個(gè)小科學(xué)家。

雙向奔赴：共繪暑期“成長(zhǎng)同心圓”

結(jié)課儀式當(dāng)天，格林東郡社區(qū)活動(dòng)中心的大廳里暖意融融。大屏中播放著志愿者們制作的《我的成長(zhǎng)日記》托管班紀(jì)實(shí)視頻，里面記錄了孩子們兩周托管課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。視頻播放完畢，大廳里響起熱烈的掌聲，家長(zhǎng)們紛紛向志愿者們表示感謝。

“姐姐，我舍不得你們，你們明年暑假可以再來嗎？”“姐姐，你偷偷把電話號(hào)碼告訴我吧，我想你的時(shí)候就用電話手表給你打電話！”小朋友們也紛紛向志愿者表達(dá)心中的不舍。

孩子們還為志愿者準(zhǔn)備了一份特別的禮物“禮物”——一面手繪隊(duì)旗。旗幟正中間是孩子們稚嫩的筆觸，寫著“與光同行志愿服務(wù)隊(duì)”幾個(gè)大字，周圍印著孩子們大大小小的彩色手掌。“隊(duì)旗上的每一筆，都是孩子們的‘感謝密碼’。”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)翁景佳說，“他們用最稚嫩的方式告訴我們：愛不是單向的給予，而是互相看見、彼此照亮。”

長(zhǎng)效賦能：讓愛心“持續(xù)生長(zhǎng)”

“托管班結(jié)束不是終點(diǎn)，而是校社合作的起點(diǎn)。”格林東郡社區(qū)黨委書記熊金蓮在結(jié)班儀式上表示。據(jù)悉，人工智能學(xué)院已與金地格林東郡社區(qū)簽署“校社共建”協(xié)議，未來將持續(xù)深化合作，將愛心托管班納入學(xué)院“第二課堂”實(shí)踐體系，推動(dòng)課程專業(yè)化、常態(tài)化。“我們希望這不僅是一個(gè)暑期項(xiàng)目，更能成為校社聯(lián)動(dòng)的‘種子’，讓更多大朋友和小朋友在實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。”學(xué)院黨總支書記朱珺說。

夏日的風(fēng)掠過社區(qū)文化墻，孩子們舉著自己做的扎染作品跑過，藍(lán)白相間的圖案在陽(yáng)光下格外鮮艷。這場(chǎng)由高校與社區(qū)共同書寫的“暑期暖心故事”，正用愛與陪伴，為孩子們的成長(zhǎng)添上最溫暖的注腳。（通訊員：劉雪琴 孫蓉圖）

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