本網訊（通訊員 路奇 文/圖）5月17日上午，副校長宋移安以《學習習近平總書記關于職業教育的重要論述推動學校職業教育高質量發展》為題講授主題教育專題黨課。職院教務處、校企合作處，教學質量管理與評估中心，科技處，招生就業處，資產設備處，圖書信息中心，公共課教學部全體黨員，各學院院長、副院長參加學習。

宋移安從習近平總書記關于職業教育重要論述的內容概要（博大精深）、習近平總書記關于職業教育重要論述的重大意義（前所未有）、習近平總書記關于職業教育重要論述的要義把握（啟迪未來），三個維度，闡述了習近平總書記關于職業教育的重要論述，總結了我國職業教育發展的歷史經驗。強調加強黨的全面領導是辦好職業教育的根本保證；要從全面建設社會主義現代化國家的高度認識職業教育的戰略地位；明確為國家發展和民族復興提供有力人才和技能支撐這一職業教育的基本職能；同時要走出一條不同于普通教育的改革創新之路，增強職業教育適應性；共同優化職業教育發展環境，切實提高職業教育的社會認同度。

習近平總書記關于職業教育的重要論述形成了有中國特色的“一種類型（職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”）、兩個面向（面向人人、面向終身）、三種精神（“勞模精神、勞動精神、工匠精神”）、四合模式（產教融合、校企合作、工學結合、知行合一）”的職業教育理論體系。開拓了馬克思主義教育思想的新境界，并指明了職業教育未來的發展方向。

站在新的歷史起點上，我國職業教育改革發展在迎來新機遇的同時，也面臨著困難與挑戰。我們必須牢牢把握和領會習近平總書記關于職業教育的重要論述的核心要義，確立“為黨育人，為國育才”的社會主義辦學方向，把握教育改革發展的“九個堅持”，優化職業教育類型定位，樹立“大職教觀”理念。

結合學校工作實際，他指出一方面要探索“三教”協同創新。一是要繼續協助教育廳實施湖北職業教育賦能提質行動計劃，面向社會廣泛開展職業技能培訓，辦好職業教育。二是要建設好湖北省職業教育學分銀行，實現學歷教育與職業培訓等學習成果的積累、轉換，完善國家資歷框架，服務職中教育。三是要大力發展社區教育和老年教育等多種教育形式，豐富職后教育，助力全民終身學習的學習型社會建設。

另一方面要開拓“三融”發展路徑。一是要為學生在升學提供多元選擇機會，打開職業教育學生的晉升空間和發展通道，發展職教本科專業，聯合培養職教專業碩士。二是要與企業共建產品研發、技術創新和成果轉化平臺，打通成果流通與轉化通道；建立科技成果轉化激勵機制，提升教師參與企業技術研發、成果轉化的積極性。三是要積極參與市域產教聯合體；著力籌建行業產教融合共同體；廣泛建立企業實踐中心、學校實踐中心和技術協同創新中心。

同時切實發揮好職業教育為經濟社會發展提供人力資本和技術技能支持的基本職能。推進“育訓”結合，提升學校職業培訓水平。加強“雙創”教育，提高學生就業創業質量。提升教師技術創新與社會服務能力。疏通管理阻塞，制訂獎勵制度，尊重技術創新勞動，優化社會服務環境。

與會人員紛紛表示，此次專題黨課主題鮮明，內容詳實，以清晰的脈絡剖析了習近平總書記關于職業教育的重要論述及深刻內涵，對全體黨員、干部深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想具有重要指導作用，同時為今后的工作開展指明了方向。