本網(wǎng)訊（通訊員 程夏靜 文/圖）湖北開放大學(xué)（湖北科技職業(yè)學(xué)院）主動適應(yīng)高等教育普及化階段質(zhì)量多樣化、學(xué)習(xí)終身化、培養(yǎng)個性化、治理現(xiàn)代化的需求，加快建設(shè)以數(shù)字化資源應(yīng)用為特征的高標準課程。學(xué)校通過組織實施高水平課程（有效課堂）認證，構(gòu)建體現(xiàn)時代要求、具有競爭力和影響力的中國特色高等教育優(yōu)質(zhì)課程體系，為“雙高”創(chuàng)建奠定堅實基礎(chǔ)。

學(xué)校深入推進教育教學(xué)改革，把教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)評價等課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素的質(zhì)量提升作為主要內(nèi)涵，有效推動課堂教學(xué)提質(zhì)增效，提高教育教學(xué)水平。

提升教師能力。為促進教師進一步適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展的需求，變革教育觀念、教學(xué)能力、專業(yè)技能、教學(xué)策略等，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用，學(xué)校先后組織認證優(yōu)秀教師作經(jīng)驗分享、“課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐”等專題講座，助力教師提升教學(xué)能力和專業(yè)技巧，走好課堂改革的關(guān)鍵一步。

改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要求課程建設(shè)要緊跟時代的變化和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。要根據(jù)職業(yè)崗位需求、學(xué)生認知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)特性等方面構(gòu)建課程體系，制定適宜的課程標準和培養(yǎng)目標，鼓勵探索活頁式教材和工作手冊式教材等新型教材的建設(shè)工作，突出思政教育，保證學(xué)生能及時掌握新知識、新技術(shù)。

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)關(guān)系。打破以教師為中心，強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)為本”“為學(xué)而教”的學(xué)本課堂。樹立以學(xué)生為中心的理念，避免填鴨式地灌輸知識，突出學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師從旁啟發(fā)引導(dǎo)，通過把課堂上的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間，從而提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

推進數(shù)字化教學(xué)。用技術(shù)賦能課堂教學(xué)，靈活運用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及虛擬仿真技術(shù)等手段，突破時空限制，聚集海量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，教學(xué)手段更加精彩紛呈，做到化虛為實，將生澀難懂的知識變得直觀易懂，易于學(xué)生消化吸收。

健全課堂教學(xué)評價體系。圍繞學(xué)生為中心建立評價標準，構(gòu)建滿足新時代教學(xué)需要的評價體系，包括過程性評價、總結(jié)性評價和綜合性評價等。學(xué)校利用問卷星，設(shè)計收集學(xué)生、督導(dǎo)調(diào)查問卷上千余份，做好數(shù)據(jù)分析并有針對性地反饋給認證教師。授課結(jié)束后，指導(dǎo)教師填寫課程診改檢查表、試卷分析報告，通過多項指標，綜合判斷，突出對教師教學(xué)質(zhì)量的評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價等，做到學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進。

通過三期的努力，高水平課程（有效課堂）認證過程中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師，他們在精品在線課程、各級教學(xué)能力大賽等活動中成績優(yōu)異。高水平課程（有效課堂）中的學(xué)生，在全國職業(yè)院校技能大賽等活動、“1+X證書”認證考試中表現(xiàn)突出，讓我們聽聽他們的心聲。

“教學(xué)相長 永無止境”——已經(jīng)通過認證的老師們這樣做

電信工程學(xué)院教師尹淑玲的課程《路由交換技術(shù)》2022年春季學(xué)期通過了有效課堂認證，她并沒有就此止步，而是精益求精，繼續(xù)打磨，同年12月，該門課程成功獲批為國家級精品在線課程，成為湖北科技職業(yè)學(xué)院首門“國精課”，實現(xiàn)了學(xué)校在此項目上的歷史性突破。她說：“課程作為職業(yè)教育體系中人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點及落腳點，是教育最基本的細胞。學(xué)校開展的高水平課程（有效課堂）建設(shè)項目在提高教師課堂教學(xué)水平的同時，也促使教師不斷優(yōu)化課程資源。我參加認證期間，學(xué)校專家多次隨堂聽課，對課堂教學(xué)和課程資源建設(shè)提出了寶貴的建議。這次認證讓我進一步完善了課程標準、教案和在線課程線上資源。對于后期參加認證的老師，我有三個小小的建議：一是將自己的教學(xué)同專業(yè)建設(shè)、學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，通過教學(xué)活動不斷提高自己的專業(yè)水平；二是在教學(xué)的同時，要加強課程資源建設(shè)；三是積極參與課程教學(xué)改革，不斷積累教學(xué)成果。”

工商管理學(xué)院教師王紅玲的課程《郵輪客艙服務(wù)與管理》通過了2022年秋季的高水平課程認證，對于課程資源建設(shè)，她有著自己的經(jīng)驗與想法。她說：“《郵輪客艙服務(wù)與管理》課程在國際郵輪乘務(wù)專業(yè)國家資源庫是首批完成驗收的課程，是全校首批課程思政課程。該課程資源形式多種多樣，有教學(xué)課件、校企合作開發(fā)教材、習(xí)試題庫、視頻、音頻、動畫、文檔、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等，建立了針對不同學(xué)習(xí)需求的闖關(guān)式自適應(yīng)立體化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。課程面向長江郵輪（國內(nèi)）和遠海郵輪（國際）客艙服務(wù)人員和管理人員兩大崗位群，對接‘1+X郵輪運營服務(wù)職業(yè)技能等級證書’技能點，融入新技術(shù)、新規(guī)范和新標準，創(chuàng)新實踐‘五縱六融合’課程思政教學(xué)范式，與時俱進，所學(xué)即所用。”

馬克思主義學(xué)院教師張盈講授的《思想道德與法治》課程通過了2021年秋季有效課堂認證，她日拱一卒，功不唐捐，獲2022年湖北省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽二等獎。她說：“學(xué)校高水平課程（有效課堂）認證工作對參與認證的教師的課堂教學(xué)，具有極大地推動、促進作用。我個人在參與認證的過程中，精心安排教學(xué)設(shè)計，科學(xué)分析教學(xué)評價，收獲很大、進步很多。同時，能夠被認證為有效課堂，對教師來說也是一種榮譽和肯定，能夠激發(fā)教師守好課堂主陣地的責(zé)任心和使命感。我在認證過程中，一是探索運用四步教學(xué)法，結(jié)合高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)、職業(yè)教育和專業(yè)的特性，重新整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗、感受，讓枯燥的理論鮮活起來、生動起來，以透徹的學(xué)理分析、強大的真理力量回應(yīng)學(xué)生、說服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做到環(huán)環(huán)相扣，深化理論認知；二是打造信息化課堂，充分合理的運用云平臺、VR等信息化技術(shù)，增強課堂吸引力，提升學(xué)生參與度。三是課程設(shè)計以學(xué)生為中心，課堂討論，論題緊扣社會熱點和學(xué)生關(guān)切問題，課后任務(wù)的布置，服務(wù)學(xué)生成長，讓學(xué)生在反思、行動中提升思想道德與法治素養(yǎng)，實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。”

“備好課 上好課 評好課”——認證的評委們這樣說

在認證工作推進的過程中，我們吸納了一批通過認證的優(yōu)秀教師擔任評委，對于認證工作，作為曾經(jīng)的認證教師及今日的認證評委，他們在“教”與“評”之間，有著不同的體會。

機電工程學(xué)院教師劉彩虹通過了2022年春季有效課堂認證，于2022年秋季擔任認證評委，她說：“作為認證教師，我認為應(yīng)該做到以下三點：一是精心備好課。要根據(jù)學(xué)生的個體差異研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律合理設(shè)計教學(xué)活動，同時考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，確保課堂教學(xué)的順利進行。二是給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標，在學(xué)習(xí)的過程中有章可依，有明確的獲得感。三是進行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。在傳授知識的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，掌握知識點。作為評委，建議后期參加認證的教師改變觀念，不再唱獨臺戲，或者做知識的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，在課堂上更多的給予學(xué)生贊美、鼓勵、寬容和理解。”

軟件工程學(xué)院教師楊凡通過了2022年春季高水平課程認證，于2022年秋季擔任認證評委，她說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。現(xiàn)代社會的競爭歸根到底是人的綜合素質(zhì)的較量，而人的綜合素質(zhì)主要來源于學(xué)校教育。學(xué)校教育的受益方應(yīng)該是師生雙方。學(xué)校高水平課程的認證，不僅促使教師不斷地汲取新的知識和教法，并能運用到教學(xué)中，使自身受益，教師自身不斷完善提高；而且學(xué)生不斷在新的知識和教法下汲取能力，使自身受益，學(xué)生自身不斷完善提高。學(xué)校師生的綜合素質(zhì)在良性循環(huán)里不斷提高。同時，高水平課程認證的教師反過來作為高水平課程認證的評委，通過這個渠道，教師可以毫不保留的把先進的經(jīng)驗傳授出去，形成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高水平發(fā)展的閉環(huán)。希望學(xué)校能繼續(xù)高水平課程認證，不斷地開拓新的教師和新的課程的認證，實現(xiàn)學(xué)校高水平課程的全覆蓋，師生共同進步發(fā)展的全覆蓋。”

導(dǎo)學(xué)中心副主任周俐擔任了前兩期高水平課程（有效課堂）的認證評委工作。對于職業(yè)教育與開放教育融合發(fā)展，她認為兩邊教師互通交流，取長補短是重要途徑。她說：“高水平課程（有效課堂）建設(shè)是深化教學(xué)改革、推動‘課堂革命’、助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，是解決課堂教學(xué)落實課程標準不到位、課堂教學(xué)有效性不高的最佳途徑。認證活動的開展，提升了教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。她建議，一是建立有效課堂評委專家?guī)欤訌妼υu委的培訓(xùn)，提升評委評價能力；二是鼓勵開放教育優(yōu)秀教師擔任有效課堂認證評委，以此促進兩種教育的深度融合；三是多開展針對教師的圍繞‘如何打造有效課堂’主題的培訓(xùn)，推進教師參與認證通過率的提升。”

“不忘初心 永遠熱愛”——正在參加認證的老師這樣做

甘泗群老師是本學(xué)期參加有效課堂認證的教師之一，他設(shè)計的有效課堂教案在課程設(shè)計評審中得到評委一致好評，他說：“申請有效課堂本身是對已有的教學(xué)資源和教學(xué)方式再一次自我審視，對課程本身的再次提升是有顯著意義，不論是授課本身還是教案課標本身都需要進行細致嚴格的審核與修改。相比較日常授課，教案和課標是系統(tǒng)性了解一門課的窗口，其會更加全面地、有效地、細致地將課程內(nèi)容、授課教師的思想更加深入地表述。有效課程推行的本身也是推進教案精細化升級的有效舉措。”

王芳老師是本學(xué)期參加有效課堂認證的老師之一，在參加2022年秋季高水平課程（有效課堂）頒獎儀式，聆聽教師經(jīng)驗分享后，感觸頗多。她說：“通過申報本次高水平課程（有效課堂）認證活動，我明確認識到要上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮每門課程的育人作用，以有效課堂建設(shè)帶動課程改革，將課程思政教育元素有機融入專業(yè)課程，達到過程潤物無聲，效果擲地有聲。在教學(xué)設(shè)計階段，將崗課賽證貫穿到課程中；在課程實施階段，課前、課中、課后都要做好預(yù)先謀劃。也非常感謝學(xué)校給了教師們能夠?qū)Ｗ⒄n堂教學(xué)的學(xué)習(xí)機會，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量有著務(wù)實篤行，行穩(wěn)致遠的意義。”

“行而不輟,未來可期”——有效課堂里的學(xué)生這樣說

盧志芳老師《工業(yè)機器人系統(tǒng)集成技術(shù)》、李莎莎老師《web安全原理與防御》于2022年春季通過有效課堂認證，在她們的課堂中，學(xué)生有收獲、有啟發(fā)、有動力，不斷拼搏，取得了優(yōu)異成績。

黃志坤、彭家俊是2020級工業(yè)機器人技術(shù)的學(xué)生，他們獲得了2022年全國職業(yè)院校技能大賽高職組工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用賽項二等獎，他們說：“盧志芳老師上課經(jīng)常用一些小案例來激發(fā)我們對實訓(xùn)的興趣，并讓我們獨立完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，我們一點一點的從里面獲得成就感，激發(fā)了我們對本專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。我們專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與大賽息息相關(guān)，平時課程內(nèi)容夯實了大賽的基礎(chǔ)。盧志芳老師經(jīng)常對我們進行思想上的鼓勵，在一起探討正確的人生規(guī)劃，如指向標一般，把我們指向正確的人生道路，讓我們不再彷徨，不再迷茫，讓我們對大賽有了努力的動力，告訴我們堅持到底，腳踏實地就一定有回報。”

孫心語是2020級信息安全與管理專業(yè)的學(xué)生，她所在班級參加“1+X”網(wǎng)絡(luò)安全評估職業(yè)技能等級考試，參考學(xué)生一次性通過率為100%。她說：“李老師將“1+X”網(wǎng)絡(luò)安全評估職業(yè)技能等級標準有機融入到專業(yè)課程教學(xué)之中，專業(yè)課必學(xué)知識與“1+X”網(wǎng)絡(luò)安全技能等級考試內(nèi)容息息相關(guān)，在講到課程重點時也會拿技能證書考試里的題型給我們研究討論，督促同學(xué)進行專業(yè)考試的學(xué)習(xí)，不斷進行考試模擬，強化學(xué)生的專業(yè)理論知識與實操，最終考取技能等級證書。只要認真聽講認真準備的同學(xué)，都能一次性通過。”

高水平課程（有效課堂）是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全面重構(gòu)和創(chuàng)新發(fā)展，以全新視角構(gòu)建更為立體的、超時空的、多樣的新時代課堂，突出學(xué)生的主體作用，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長，事半功倍，從而實現(xiàn)學(xué)生個性成長和全面發(fā)展。構(gòu)建這樣的課堂，我們一直在路上……