本網訊（通訊員 劉雪琴/文 劉雪琴 大學生記者：孫蓉 圖）“老師和志愿者們，這面錦旗請收下！”在武漢市格林東郡社區暑期托管班的結課儀式上，社區黨委書記熊金蓮和家長代表捧著一面繡著“校社聯動聚合力共育時代好少年”的紅綢錦旗，鄭重地遞到志愿者手中。

這個暑假，我校人工智能學院的15名志愿者來到武漢市格林東郡社區，帶著30余名社區兒童，在“非遺傳承+科技啟蒙+藝術浸潤+環保實踐”的多元課程中，書寫著校社聯動的暖心故事。

校社結對：從“需求清單”到“服務菜單”的精準對接

“每年暑期，雙職工家庭都為孩子看護問題發愁。有的家長只能把孩子鎖在家里，有的送到校外機構，又擔心費用高、內容單一。”在格林東郡社區“暑期愛心托管班”開班前的需求調研會上，社區黨委書記熊金蓮道出了居民們的普遍困擾。針對這一難題，正希望將專業優勢轉化為社會服務實踐的我校人工智能學院積極行動。學院黨總支通過黨建聯建活動，與格林東郡社區黨委簽訂《校社結對共建協議書》，并依托“暑期愛心托管班”這一平臺，雙方攜手共同破解困擾家長的假期“看護難”問題。

經過三輪座談、兩份問卷、一次實地走訪，雙方最終確定“2周60課時”的托管計劃，課程設置緊扣“兒童成長需求”與“學院專業特色”：不僅有非遺文化、音樂、環保等通識課程，還有少兒編程等特色課程，真正實現“高校所能”與“社區所需”的精準匹配。

課程“活”起來：傳統與科技的碰撞，知識與成長的共鳴

非遺課堂：指尖上的文化密碼。“馬勺面具上的圖案可有講究啦！紅色代表吉祥，黑色驅邪。”非遺文化課上，志愿者李瀟晴正給孩子們講解傳統民俗符號的寓意。在扎染工作臺前，孩子們正認真捆扎方巾。經過浸染、固色、晾曬，原本素白的棉布逐漸暈染出靛藍漸變的花紋。

社區黨委書記熊金蓮介紹：“很多家長反饋，孩子現在會主動查資料問為什么扎染要扎結、馬勺面具有什么故事，傳統文化不再是課本上的名詞，而是能觸摸、能創造的生活美學。”

編程課堂：用代碼點亮童年的“未來感”。作為人工智能學院的特色課程，少兒編程課被孩子們稱為“最酷的課”。志愿者們結合專業所學，將編程與生活場景結合——從用Scratch設計“垃圾分類小衛士”互動游戲，到用Python編寫“防溺水預警小裝置”模擬程序，每節課都充滿驚喜。“小朋友們剛開始連循環語句都搞不懂，現在有的小朋友已經能獨立調試代碼了！”志愿者張梓熙說，“更重要的是，孩子們學會了用計算思維解決問題——比如設計防溺水預警時，他們會思考哪些情況會觸發警報、如何設置安全距離，這比單純學代碼更有意義。”

多元課程：在體驗中解鎖成長的N種可能。除了非遺課程與少兒編程，托管班的課程表還藏著“美育”與“責任”的密碼：音樂課上，志愿者鄧嘉譯通過小游戲教孩子們識譜，教唱《稻香》等歌曲，讓社區活動中心成了“小演唱會”；環保課走出教室，孩子們用樹葉制作環保宣傳海報，化身小小志愿者，在社區花園開展“潔凈家園”志愿服務活動；科學實驗課中，孩子們用垃圾袋自制降落傘，在記錄單上寫下“傘面越大，空氣阻力越大，下落越慢！”的實驗結論，連平時坐不住的“小調皮”都專注得像個小科學家。

雙向奔赴：共繪暑期“成長同心圓”

結課儀式當天，格林東郡社區活動中心的大廳里暖意融融。大屏中播放著志愿者們制作的《我的成長日記》托管班紀實視頻，里面記錄了孩子們兩周托管課堂的點點滴滴。視頻播放完畢，大廳里響起熱烈的掌聲，家長們紛紛向志愿者們表示感謝。

“姐姐，我舍不得你們，你們明年暑假可以再來嗎？”“姐姐，你偷偷把電話號碼告訴我吧，我想你的時候就用電話手表給你打電話！”小朋友們也紛紛向志愿者表達心中的不舍。

孩子們還為志愿者準備了一份特別的禮物“禮物”——一面手繪隊旗。旗幟正中間是孩子們稚嫩的筆觸，寫著“與光同行志愿服務隊”幾個大字，周圍印著孩子們大大小小的彩色手掌。“隊旗上的每一筆，都是孩子們的‘感謝密碼’。”志愿服務隊隊長翁景佳說，“他們用最稚嫩的方式告訴我們：愛不是單向的給予，而是互相看見、彼此照亮。”

長效賦能：讓愛心“持續生長”

“托管班結束不是終點，而是校社合作的起點。”格林東郡社區黨委書記熊金蓮在結班儀式上表示。據悉，人工智能學院已與金地格林東郡社區簽署“校社共建”協議，未來將持續深化合作，將愛心托管班納入學院“第二課堂”實踐體系，推動課程專業化、常態化。“我們希望這不僅是一個暑期項目，更能成為校社聯動的‘種子’，讓更多大朋友和小朋友在實踐中共同成長。”學院黨總支書記朱珺說。

夏日的風掠過社區文化墻，孩子們舉著自己做的扎染作品跑過，藍白相間的圖案在陽光下格外鮮艷。這場由高校與社區共同書寫的“暑期暖心故事”，正用愛與陪伴，為孩子們的成長添上最溫暖的注腳。